PROGRAMA DEL CURSO
“DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO “
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Desarrollar un espíritu reflexivo que lleve a cuestionarse constantemente su posición, primero como estudiante y luego como profesional, para no adoptar una postura pasiva, sino ser siempre un agente activo en la búsqueda e implementación de situaciones problemáticas que enfrente.
Principios del aprendizaje que sustentan la metodología:
1.- Aprendizaje CONCEPTUAL: SABER
2.- Aprendizaje PROCEDIMENTAL: SABER HACER
3.- Aprendizaje ACTITUDINAL: SABER SER
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
I.- Que apuntan al desarrollo Conceptual:
1.- Clases sistemáticas, desarrollo de conceptos, análisis clase a clase.
2.- Bibliografías:
2.1.- Bibliografía Obligatoria:La mini-guía para el Pensamiento crítico. Conceptos y herramientasHabilidades esenciales para enseñar a pensar Paul Eggen y Donald Kauchak (En biblioteca Sede)
2.2.- Bibliografía Personalizada:Análisis de 4 artículos según pautaII.- Que apuntan al desarrollo Procedimental:
3.- Planificación, elaboración, aplicación, evaluación y exposición de un Proyecto de Aplicación:En base al texto Habilidades esenciales para enseñar a pensar
4.- Portafolio.
5.- Talleres prácticos de aplicación
6.- Cartas al Director.
7.- Descubrir y desenmascarar Falacias
8.- Mini ensayos de análisis crítico (se presenta uno en clase y se debate)
CALENDARIZACIÓN:
AGOSTO: 2008
5 Presentación Taller, Objetivos y Planificación.
12 Se continúa con Planificación, se forman los grupos y se instruye para el blog
26 CAPACIDAD DE CLASIFICAR PATRONES / Taller
SEPTIEMBRE: 2008
01: CAPACIDAD DE MODIFICAR ADAPTATIVAMENTE LA CONDUCTA (APRENDER)Taller de CLASIFICACION
09: NO CLASES POR DISPOSICIÓN DE AUTORIDADES SUPERIORES.
23 CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO/Taller: DEDUCCIONCAPACIDAD DE RAZONAMIENTO INDUCTIVO: GENERALIZAR/Taller:
30 CAPACIDAD DE DESARROLLAR Y UTILIZAR MODELOS CONCEPTUALESTaller de aplicación
OCTUBRE: 2008
07 Taller: análisis de textos Cartas al DirectorTalleres sobre la clasificación
14Taller de aplicación
21 Bibliografía Común:Habilidades esenciales para enseñar a pensarTalleres sobre la deducciónPresentación debates personales, según inscripciones:
ALVARO CIFUENTES / JOSE VARGAS / DANIELA REYES / NICOL AGUILERA
28:/ Taller de aplicación Cartas al DirectorPresentación debates personales, según inscripciones:KATHERIN CASTRO / NATALIA AGUILERA / CLAUDIA RAMIREZ´/ LORENA GONZALEZ
NOVIEMBRE: 2008
04:.Esta clase estará a cargo de la profesora ayudante de la AsignaturaNADIA URRUTIA / JAVIER TAPIA / VICTOR CANIULAO / FRANCIA TAPIAPATRICIO ALBORNOZ / RICHARD GUAJARDO / CLAUDIA VARGAS / ISADORA ROJAS
11: FALACIASPresentación de PROYECTO DE APLICACIONCATHERINE LEON / VANESA LOPEZ / VANESA DONOSO / EXEL MORALES
18:. FALACIASPresentación de PROYECTO DE APLICACIONROSA MARIA ALFARO / PAMELA CORVALAN / OSCAR VALENZUELA / RUTH ZAMORA
25: FALACIASPresentación de PROYECTO DE APLICACIONESTEBAN GONZÁLES / CARLA BANDELLI / MONICA PEREZ / NATALIA CARRASCOIVANIA HENRIQUEZ / FRANCISCA MARDINI / VALESKA MALDINI / GABRIELA CARVAJAL
DICIEMBRE: 2008
02Bibliografía Común: La mini-guía para el Pensamiento crítico. Conceptos y herramientasESTEBAN ESPINOZA / VINCY OPAZO / LILIANA DIAZ /
09: Prueba final Portafolio finalizado
16: Notas Finales y Pruebas Especiales Fin del Semestre
“DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO “
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Desarrollar un espíritu reflexivo que lleve a cuestionarse constantemente su posición, primero como estudiante y luego como profesional, para no adoptar una postura pasiva, sino ser siempre un agente activo en la búsqueda e implementación de situaciones problemáticas que enfrente.
Principios del aprendizaje que sustentan la metodología:
1.- Aprendizaje CONCEPTUAL: SABER
2.- Aprendizaje PROCEDIMENTAL: SABER HACER
3.- Aprendizaje ACTITUDINAL: SABER SER
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
I.- Que apuntan al desarrollo Conceptual:
1.- Clases sistemáticas, desarrollo de conceptos, análisis clase a clase.
2.- Bibliografías:
2.1.- Bibliografía Obligatoria:La mini-guía para el Pensamiento crítico. Conceptos y herramientasHabilidades esenciales para enseñar a pensar Paul Eggen y Donald Kauchak (En biblioteca Sede)
2.2.- Bibliografía Personalizada:Análisis de 4 artículos según pautaII.- Que apuntan al desarrollo Procedimental:
3.- Planificación, elaboración, aplicación, evaluación y exposición de un Proyecto de Aplicación:En base al texto Habilidades esenciales para enseñar a pensar
4.- Portafolio.
5.- Talleres prácticos de aplicación
6.- Cartas al Director.
7.- Descubrir y desenmascarar Falacias
8.- Mini ensayos de análisis crítico (se presenta uno en clase y se debate)
CALENDARIZACIÓN:
AGOSTO: 2008
5 Presentación Taller, Objetivos y Planificación.
12 Se continúa con Planificación, se forman los grupos y se instruye para el blog
26 CAPACIDAD DE CLASIFICAR PATRONES / Taller
SEPTIEMBRE: 2008
01: CAPACIDAD DE MODIFICAR ADAPTATIVAMENTE LA CONDUCTA (APRENDER)Taller de CLASIFICACION
09: NO CLASES POR DISPOSICIÓN DE AUTORIDADES SUPERIORES.
23 CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO/Taller: DEDUCCIONCAPACIDAD DE RAZONAMIENTO INDUCTIVO: GENERALIZAR/Taller:
30 CAPACIDAD DE DESARROLLAR Y UTILIZAR MODELOS CONCEPTUALESTaller de aplicación
OCTUBRE: 2008
07 Taller: análisis de textos Cartas al DirectorTalleres sobre la clasificación
14Taller de aplicación
21 Bibliografía Común:Habilidades esenciales para enseñar a pensarTalleres sobre la deducciónPresentación debates personales, según inscripciones:
ALVARO CIFUENTES / JOSE VARGAS / DANIELA REYES / NICOL AGUILERA
28:/ Taller de aplicación Cartas al DirectorPresentación debates personales, según inscripciones:KATHERIN CASTRO / NATALIA AGUILERA / CLAUDIA RAMIREZ´/ LORENA GONZALEZ
NOVIEMBRE: 2008
04:.Esta clase estará a cargo de la profesora ayudante de la AsignaturaNADIA URRUTIA / JAVIER TAPIA / VICTOR CANIULAO / FRANCIA TAPIAPATRICIO ALBORNOZ / RICHARD GUAJARDO / CLAUDIA VARGAS / ISADORA ROJAS
11: FALACIASPresentación de PROYECTO DE APLICACIONCATHERINE LEON / VANESA LOPEZ / VANESA DONOSO / EXEL MORALES
18:. FALACIASPresentación de PROYECTO DE APLICACIONROSA MARIA ALFARO / PAMELA CORVALAN / OSCAR VALENZUELA / RUTH ZAMORA
25: FALACIASPresentación de PROYECTO DE APLICACIONESTEBAN GONZÁLES / CARLA BANDELLI / MONICA PEREZ / NATALIA CARRASCOIVANIA HENRIQUEZ / FRANCISCA MARDINI / VALESKA MALDINI / GABRIELA CARVAJAL
DICIEMBRE: 2008
02Bibliografía Común: La mini-guía para el Pensamiento crítico. Conceptos y herramientasESTEBAN ESPINOZA / VINCY OPAZO / LILIANA DIAZ /
09: Prueba final Portafolio finalizado
16: Notas Finales y Pruebas Especiales Fin del Semestre
MALLA DE LA CARRERA:
CURRICULUM PERSONAL
CURRICULUM VITAE
NOMBRE: VANESSA REGINA DONOSO ARQUERO
ESTADO CIVIL: SOLTERA
FECHA DE NACIMIENTO: 18 DE AGOSTO DE 1988
CEDULA DE IDENTIDAD: 16.969.347-1
DIRECCION: PIEDRA AZUL # 50 BARRIO OHIGGINS
CIUDAD: VALPARAISOTELEFONO: 2375366 – 90768240- 2246763
CORREO ELECTRONICO: VANESSYTA__18@HOTMAIL.COM
ANTECEDENTES ACADEMICOS:
EDUCACION BASICA: 1995- 2002 LICEO COEDUCACIONAL LA IGUALDAD
EDUCACION MEDIA: 2003-2006 LICEO COEDUCACIONAL LA IGUALDAD
EDUCACION SUPERIOR: PEDAGOGIA BASICA RURALUNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA
ANTECEDENTES LABORALES:
2000 – 2003: VENDEDORA TIENDA ANDINA
2004 – 2005: VENDEDORA MENESTRAS 3D
2006: PROMOTORA PRODUCTOS LOREAL
2007- 2008: ORDENADORA TIENDA ALMACENES PARIS
HISTORIA DE VIDA
BUENO EN PRIMER LUGAR ME GUSTARIA PARTIR PRESENTANDOME , ME LLAMO VANESSA DONOSO TENGO 20 AÑOS SOY DE LA CIUDAD DE VALPARAISO Y SI ACASO ALGUIEN SE PREGUNTA QUE HAGO EN SAN FELIPE FUE AQUI DONDE EN DICIEMBRE POSTULE PARA PODER INGRESAR A LA UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA A ESTUDIAR PEDAGOGIA BASICA RURAL .
MI VIDA A ESTADO MARCADA POR VARIAS SITUACIONES QUE NO VOY A MENCIONAR CON MUCHA FLUIDEZ DEBIDO A QUE SE VIENEN A MI MENTE RECUERDOS QUE ES MEJOR NO MENCIONAR.BUENO DESDE PEQUEÑA QUE ME GUSTO LO QUE ERA LA PEDAGOGIA LO TOMABA COMO UN JUEGO EL ECHO DE ENSEÑAR Y CORREJIR PRUEBAS , ETC.
HOY SE DA LA OPORTUNIDAD QUE ESTOY ESTUDIANDO LO QUE MAS QUIERO LEJOS DE MI FAMILIA PERO CREO QUE ESO ME HACE MAS FUERTE PARA SALIR ADELANTE Y LUCHAR POR MI OBJETIVO QUE ES ESTUDIAR.VOY EN MI PRIMER AÑO DE ESTUDIOS Y CREO QUE ESO ME ALIENTA MAS AUN A SEGUIR EN LO QUE ESTOY.
MI NIÑEZ FUE MUY LINDA DISFRUTE LO QUE MAS PUDE, EN EL LICEO SIEMPRE TUVE AMIGOS FIELES QUE CON ELLOS DISFRUTE MUCHO MI EPOCA DE ESTUDIANTE LICEANA , YA LLEGANDO A LA ENSEÑANZA MEDIA EN EL MISMO ESTABLECIMIENTO FUE IGUAL, AHI ME INTEGRE A GRUPOS EN DONDE COMPARTIA Y ASI EL TIEMPO EN EL LICEO SE HACIA MAS PROVECHOSO Y GUSTOSO.
DI MI PSU EN EL AÑO 2006 Y NO ME ALCANZO PARA POSTULAR POR LO CUAL INGRESE AL PREUNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD CATOLICA EN DONDE ESTUDIE MUCHO PARA PODER LLEGAR A DONDE HOY ME ENCUENTRO.ESTOY FELIZ Y ESPERO TERMINAR EN 4 AÑOS MAS SIN NOVEDADES .
DIPLOMAS, CERTIFICADOS, ETC.




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